Снег идет

Конспект НОД в ГКП

Лепка с элементами рисования

«Снег идет»

Тема: «Снег идет»

Возраст: от 1,6 до 2,6 лет

Цель: Учить детей рисовать гуашью, используя поролоновую губку.

- Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и скатывать в шарик.

- Надавливающими движениями указательного пальца прикрепить пластилин на бумаге.

- Учить располагать шарики на равном расстоянии друг от друга.

- Формировать интерес к работе с пластилином.

- Развивать мелкую моторику рук.

Материалы: кукла, зимний кукольный комплект одежды, лист тонированной бумаги, белый пластилин, гуашь, губка.

Ход занятия: Воспитатель обращает внимание детей на окно. За окном идет снег.

Воспитатель: «Ребята, смотрите, снег идет! Сейчас у нас зима. Зима – это самое холодное время года, поэтому, когда мы выходим на улицу, одеваем теплые курточки, на ножки зимние сапожки, на голову шапочку, а на ручки варежки. Зимой мы редко видим солнышко. Практически всегда на небе облака, которые приносят нам снег. Посмотрите, как падают снежинки на деревья, дома и на вашу любимую детскую площадку. Давайте оденем куклу Варю в зимнюю одежду, как это делаем мы, одеваясь в детский садик».

Воспитатель предлагает детям куклу и одежду для нее. Вместе с детьми одевает куклу.

Воспитатель:             Шубу, шапку надевала

Малышу в морозы мама.

Варежки и валенки.
Не замерзнет маленький. (В.Белова)

Вот, как мы тепло одели нашу Вареньку. А теперь посмотрите, на столе лежат листочки. С помощью краски и пластилина мы с вами нарисуем тучки и слепим снежинки.

Берем губку, макаем ее в краску, прикладываем к листочку, получаются снежные тучки. От пластилина отделяем маленькие кусочки, круговыми движениями скатываем шарик и надавливающими движениями прикрепляем его к листу бумаги – это снежинки.

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Медвежонок Умка на льдине

 Конспект НОД в ГКП

Аппликация Медвежонок Умка на льдине

Тема: Медвежонок Умка на льдине

Возраст: от 1,6 до 3 лет

Цель: - формировать навыки правильно располагать предметы на листе бумаги;

- закреплять умение наклеивать готовые формы, пользоваться клеем;

- развиваем зрительно-моторную координацию;

- стимулировать творческие способности;

- обогащение активного словаря: белый медведь, льдины, северный полюс;

- расширить представление детей о белом медведе.

Материалы: Сказка Ю.Яковлева «Умка» в сокращенном варианте для малышей; игрушки: белый медведь и вертолет; коврик пазл из ЭВА; лист бумаги; вырезанные из бумаги ладошки детей, мордочка медведя, льдинка; клей; белая гуашь; ватные палочки.

Предварительная работа: Прочитать сказку Ю.Яковлева «Умка».

Ход занятия: Воспитатель изображает, как в группу залетает вертолет с белым медвежонком. Воспитатель: «Ах, кто к нам прилетел?» Ответы детей.

Воспитатель: «Правильно! Медвежонок! Зовут его Умка. Тот самый Умка, о котором мы читали».

Умка: «Здравствуйте, ребята! Прилетел я к вам с севера, где холодно и много, много снега. Поэтому куда не посмотришь, все белое. Даже шёрстка у меня белая, только носик черный.  Целыми днями я провожу на льдинах. В поисках еды я перепрыгиваю с одной льдины на другую».

Воспитатель: «Ребята, давайте попробуем попрыгать по льдинам, как это делает Умка, стараясь не наступить в холодный океан».

Воспитатель раскладывает на полу части мягкого коврика. Дети прыгают с коврика на коврик.

Воспитатель: «Молодцы!»

Воспитатель открывает книжку и читает отрывок: «Однажды большая медведица сказала:

- Пора, Умка, перебираться на льдину. Мы поплывем с тобой по всем северным морям.

Умка подумал и тут же согласился перебраться на новое место. Но перед тем как отправиться в путь, спросил на всякий случай:

- Акула меня не съест?

Медведица тихо зарычала, засмеялась:

- …еще ни одна акула не заплывала в наше холодное море.

Мать и сын подошли к воде. Оглянулись на родные места.

И поплыли. Впереди - медведица, за ней - Умка. Они плыли долго по холодному морю. В теплых шкурах, смазанных салом, им было тепло. Вдалеке показалось белое поле льдов.

Умка с матерью, как все белые медведи, стали жить на льдинах.

Они охотились, ловили рыбу. А льды всё плыли и плыли, унося их дальше от родного берега...»

Воспитатель: А теперь сделаем на память медвежонка и покажем его нашим мамам. Я подготовила вырезанные из бумаги ваша ладошки и мордочки медвежат. Выложим все части на листе бумаги. Посмотрим, какая у нас должна получиться картинка. Теперь берем льдинку, намазываем ее с обратной стороны клеем и липким слоем прикладываем к листу бумаги. Затем, по очереди, проделываем те же действия с ладошкой и мордочкой. В конце нашей работы с помощью ватной палочки и белой гуаши рисуем снежинки. 

Снеговик

Аппликация "Снеговик"

Тема: Снеговик

Возраст: от 1,6 лет

Цель: изучение геометрической фигуры - круг;

- формировать навыки правильно располагать предметы на листе бумаги;

- закрепить навыки наклеивания готовых форм;

- совершенствовать умение пользоваться клеем;

- стимулировать творческие способности;

- развивать мелкую моторику.

- обогащение активного словаря: снеговик, круг, снег, морковка.

Материалы: тонированная бумага, готовые формы - круг.

Ход занятия:

На бумаге я рисую
Бабу снежную, большую.
Глазки, ротик, нос морковкой
Я леплю без снега ловко
На рисунке снег не тает
Это все детишки знают.

Я слепил снеговика

Ма-аленького роста.

Ведь большого мне пока

Не под силу просто.

Цыплята. Рисуем пальчиками

Рисуем пальчиками

Утята

Цель: Способствовать сенсорному развитию.

• Изучение цветов.
• Развитие мелкой моторики рук.
• Развитие зрительно-моторной координации.
• Стимулирует творческие способности и воображение.
• Интересно и весело.

Материалы: игрушка утенок (би-ба-бо), лист бумаги с ч/б изображением утенка, палитра, гуашь.

Шарик в ложке

Дидактическая игра

Шарик в ложке

Всемирный день снеговика

18 ЯНВАРЯ – ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ СНЕГОВИКА

Автором первой снежной фигуры был итальянский скульптор, архитектор, поэт Микеланджело Буонарроти в 1493 году.

В XVIII веке упоминание о красивом снеговике огромного размера было зафиксировано в европейской книге записей.

Слово снеговик («schneeman») возникло в немецком языке.

Но первые европейские снеговики были далеко не дружелюбными, их делали больших размеров в виде снежных монстров. В относительно тёплой Европе редко случались сильные морозы и вьюги. Люди, не привычные к суровым зимам, тяжело переносили такие природные катаклизмы. Поэтому снеговик был символом суровой зимы, которая приносит неприятности, а порой и угрозу жизни, здоровью человека.

В XIX веке люди реабилитировали снеговиков и они стали весёлым атрибутом Нового года и Рождества. Их стали считать хозяевами дворов и ставили около домов.         

     

Снеговик — символ зимы на Руси

Точной даты возникновения снеговика на Руси нет. В отличие от Европы,  на Руси считали, что раз снег падает с неба, значит и снежная фигура послана небом. С первым снегом во дворах лепили не одну снежную фигуру, а три. Одна отвечала за снежную, мягкую зиму, другая за будущий урожай. У третьей, самой маленькой, было имя — Крышна, от слова крыша, она отвечала за счастье в доме.

Одевали снеговиков со смыслом:

Нос из морковки — к хорошему урожаю.

Перевёрнутое ведро на голове — к достатку.

Метла в руке — разгонять ветра, крепкие морозы и заметать снег во двор.

Поскольку снеговик — это дар с неба, то согласно древней легенде их считали зимними ангелами, которые могут передавать просьбы людей Богу. Надо было слепить фигурку из свежего снега и нашептать ему своё желание. Считалось, что как только фигурка растает, желание будет доставлено наверх и в скором времени исполнится.

Так что берите своих детей и внуков, лепите снеговиков, загадывайте желания и пусть всё задуманное обязательно осуществится.

Мы с ребятами сделали коллективную работу - СНЕГОВИКИ из подручного материала – пластиковые бутылки с широким горлом, салфетки.

Ребята аккуратно расправляли салфетку и просовывали ее в горлышко бутылки. По окончании работы, загадывали желание.

Цель: 1.Содействовать развитию физических качеств:

- мелкой моторике рук;

- способности к концентрации внимания;

- координации рук под контролем глаз.

2.Формировать заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности.

3.Развивать фантазию, создавая образ снеговика.

Новогодний утренник в ГКП

Сценарий новогоднего праздника

для детей группы кратковременного пребывания.

Оборудование: игрушка лиса (БИ-БА-БО), снежки в корзинке, погремушки, колокольчик.

Ведущая:      Тихо падает снежок,

То зима пришла, дружок!

Мы играем, веселимся,

И мороза не боимся!

МУЗЫКАЛЬНАЯ РАЗМИНКА: «Мы погреемся немножко»

- Ребята, к нам на праздник пришла Снегурочка!

Звучит музыка, входит Снегурочка, танцует.

Снегурочка: Здравствуйте ребята! На полянке я живу в лесной избушке. Звать Снегурочкой меня. Ах, какая у вас елочка нарядная. Сколько на ней игрушек, но почему на елочке не горят огоньки? Давайте скажем дружно – 123 - елочка гори! (не горят). Не загораются огоньки, надо елочку порадовать, давайте, потанцуем!

ТАНЕЦ «ВОЗЛЕ ЕЛОЧКИ ГУЛЯЮТ МАЛЫШИ-КАРАНДАШИ

Снегурочка: А теперь все дружно скажем «Ёлочка, гори!» (загорается)

Вот какая елочка светится у нас. Перед нашей елочкой пустимся мы в пляс.

«ТАНЕЦ С ПОГРЕМУШКАМИ» Н.Сауленко

Ведущая: А пока мы танцевали, мне ребята показалось, будто елка зашаталась. Кто-то мимо пробежал, елку нашу зашатал (достает лисичку).

Лиса. Я - лисичка, рыжий хвостик

Я пришла к ребятам в гости,

Праздник - Новый год встречать,

Буду с зайками играть.

ИГРА «ЗАЙЧИКИ И ЛИСИЧКА»

Снегурочка: А теперь посмотрим что у меня в корзиночке, да это снежки!

ИГРА «СНЕЖКИ»

Снегурочка: Дед Мороз подарки детям передал, а куда положил – не сказал. Что же делать нам, ребята? ...Я, кажется, придумала. Есть у меня волшебный колокольчик – где его звоны разольются, там подарки и найдутся. Давайте, вместе поищем. Под стульчиками нет? (Нет). Может под елочкой? (Нет). А с другой стороны елочки? Нашли!

Снегурочка раздает подарки.

Снегурочка: Все подарки получили? (Да). Очень мне у вас понравилось, но, к сожалению, мне надо уходить. Ждет меня дедушка Мороз. Расскажу ему, как вы тут хорошо танцевали. Обязательно вернусь к вам в следующем году. До свидания!

Ветка рябины. Рисуем пальчиками

Конспект НОД по рисованию в ГКП

Рисуем пальчиками «Ветка рябины»

Цель: Пальчиковое рисование способствует сенсорному развитию.

·         Учим цвета.

·         Развиваем мелкую моторику рук.

·         Развивается зрительно-моторная координация.

·         Стимулирует творческие способности и воображение.

·         Пальчиковое рисование – это интересно и весело

Материалы: веточка рябины, лист бумаги с изображением веточки без ягодок, палитра, гуашь.

Ход занятия: Воспитатель показывает детям веточку рябины:

           

«Я смотрю в свое окно

Вижу дерево одно

Гроздья красные весят

Птички скушать их хотят.

Это веточка рябины. Ягодки красные, посмотрите, они похожи на маленькие яблочки. К сожалению, на вкус они горькие, зато очень полезные. В них много витаминов. Этим ягодкам не страшен мороз. А даже наоборот, после мороза они становятся вкуснее. Для многих животных ягоды рябины очень важны: выручают они белок и бурундучков. Прибегают к рябине подобрать упавшие ягоды зайцы и лисы. А птиц зимой ягодки спасают от голода.

Сейчас мы попробуем с вами нарисовать ягодки рябины пальчиками. Опускаем указательный пальчик в краску, затем переносим пальчик с краской на лист бумаги. Топ! Топ! Топ, пальчик по листочку! Какие у нас красивые ягодки! Теперь берем зеленый цвет, опускаем пальчик в краску и переносим на свой рисунок. Топ! Топ! Топ! У нас получаются листики. Молодцы!!!»

Иголки для ежа

Дидактическая игра

Иголки для ежа

Тема: Иголки для ежа.

Цель: Развитие речи, мелкой моторики, мышления, логики.

Предварительная работа: Распечатать шаблон ежа. Наклеить его на картон. Если шаблон не цветной – раскрасить. Заламинировать.

Ход занятия: Воспитатель показывает ребенку картонного ежа: «Смотри, какой ежик. Какие у него иголочки. Давай, уберем их». Воспитатель показывает ребенку, как снять прищепки».

Воспитатель:             «Однажды ежик снял иголки,

И на него напали волки.

Бедняга ежик был не рад,

Что снял колючий свой наряд.

Он понял, что в лесу дремучем

Всегда он должен быть колючим.

Давай, поможем ежику! Вернем ему иголочки! Держим прищепку тремя пальчиками. Нажимаем на края. Прищепка открывает ротик.

Не страшны мне теперь волки:

У меня кругом иголки.

Если схватит кто-то все ж,
Пожалеет, ведь я ёж!»

Покормите птиц зимой

Рекомендация для родителей

Покормите птиц зимой

15 ЯНВАРЯ – ДЕНЬ ЗИМУЮЩИХ ПТИЦ

Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.

Сколько гибнет их — не счесть,
Видеть тяжело.
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло.

Разве можно забывать:
Улететь могли,
А остались зимовать
Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

                                                         А.Яшин

ЧЕМ НАКОРМИТЬ

ПЕРНАТЫХ ГОСТЕЙ?

Зима – это время, когда природа отдыхает, и очень мало растений приносят плоды. Птицам очень сложно прокормиться в это время года, поэтому люди стараются помочь пернатым с пропитанием.

Пища для птичек разнообразна. Чаще всего в кормушки насыпают всевозможные крупы: рис, пшеница, овес, овсянка, перловка, геркулес (только в хлопьях), кукуруза, просо.

Крупу можно насыпать в сыром виде, отварить до готовности или до полуготовности. А также можно сделать ассорти, смешав несколько их разновидностей. Чтобы быть уверенным, что все ингредиенты подобраны вами правильно и не нанесут вреда, приобретайте специальные смеси для птиц в магазинах для животных. Подсолнечные семечки – это обязательный компонент прикорма для птиц. Их любят многие птахи. Эти семена содержат много жиров, а значит, и калорий, что делает их хорошим источником энергии.

Многие птицы предпочитают желуди и всевозможные орешки: арахис, лесные. Особое предпочтение отдается боярышнику и рябине. Эти ягоды в сезон собирают и высушивают. Из растительной пищи птицам можно предложить яблоки или морковку. Что еще кладут в кормушку для птиц – это белый хлеб. Черный хлеб - категорически противопоказан. Нельзя кормить соленым, жареным, острым.

Совенок. Аппликация

Конспект НОД по аппликации

«Совенок»

Возрастная группа: ГКП от 1,6 до 3 лет

Цель и задачи: - Воспитывать у детей интерес к аппликации.
- Учить детей создавать аппликацию из кусочков бумаги. пользоваться клеем.
- Развивать мелкую моторику рук; умение получать удовольствие от результата своей работы.

- Воспитывать аккуратность при выполнении задания.
- Расширять представление детей о сове.
Материалы: игрушка совенок, цветной картон с заранее наклеенным шаблоном совы, квадратики или прямоугольники из цветной бумаги, клей, фигурный дырокол (вырезание глаз для совы), образец работы.

Ход занятия: Ребята, а у нас сегодня гость. К нам прилетел наш старый знакомый, совенок Филя. Напомните мне, пожалуйста, как кричит сова? Ответ детей: «Ух-ух! Ух-ух!» Воспитатель: «Правильно!" 
Сова, совунья, совушка,
Мудрая головушка,
Про что думаешь, гадаешь,
Расскажи нам то, что знаешь.
Где и кто, когда бывал,
Кто в лесу твоем гулял?

     Посмотрите, какая сова красивая. У нее большая голова, которой она может крутить и видеть, что у нее происходит за спиной, не поворачивая тело. Давайте, покрутим головой, посмотрим, получится у вас как у совушки? Молодцы! У совы большие глаза и крепкий клюв. Ушки хоть и маленькие, но слышат они очень хорошо. Крылья широкие. Охотиться слова ночью, а днем спит. Кушать сова любит мышек, птичек, рыбку.
У совенка сонный вид,
Потому что днем он спит.
А проснется только ночью,
Когда очень есть захочет.

Сейчас я раздам вам картинки с изображением совенка. Из квадратиков цветной бумаги мы сделаем ему перышки, а наш помощник (воспитатель показывает детям фигурный дырокол) вырежет для него глазки, которые мы приклеим.

1.      Воспитатель предлагает детям клей-карандаш. Показывает где и как им можно намазать.

2.      Дети самостоятельно или с помощью воспитателя наклеивают квадратики цветной бумаги на шаблон совы.

3.      В конце работы помогаем детям приклеить ровно глазки и носик.

Итог занятия: по окончании готовые работы выставляются на стенде.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.
Дата: 05.12.19г.

Накорми мишку

Дидактическая игра в ГКП

Сортер «Накорми мишку»

Тема: «Накорми мишку»

Возраст: от 1 года

Цель: развитие мелкой моторики, координации, ловкости, усидчивости, тактильных ощущений;
- формировать последовательность движений;
- прививать любовь к животным, желание помочь.

Материалы: любая коробка, изображение мордочки медведя, канцелярский нож, каштаны.
Предварительная работа. Берем любую коробку, например, из под обуви. Приклеиваем на крышку коробки лист бумаги с изображением мордочки медведя. По вашему желанию, можно выбрать любое другое животное. Канцелярским ножом вырезаем рот, так чтобы в него свободно проходили каштаны. Сверху картинку я заламинировала скотчем.

Описание игры. Создается игровая ситуация - голодный мишка. Его надо покормить. Кормим заранее собранными детьми каштанами. В процессе игры воспитатель рассказывает детям о животном: где живет, как ведет себя в разные сезоны, чем питается (мясо, травы, ягоды, орехи), о любимом лакомстве (мед).

Воспитатель: Гаврилова Н.В

Развивающие бусы

Дидактическая игра

Развивающие бусы

Тема: Развивающие бусы

Возраст: от 1 года

Цель: развитие мелкой моторики, координации, ловкости, усидчивости, тактильных ощущений.

Материалы: пустая бутылочка (лучше брать с горлышком разного размера), бусы.

Предварительная работа. Собираем бусы разной длины. От самых коротких отрезов, до длинных. Чем меньше отрезок, тем проще его опустить в горлышко бутылки. Соответственно, чем уже горлышко, тем сложнее попасть.

Описание игры. Предлагаем детям бусы. Без помощи второй руки надо попасть в горлышко бутылки. Эта эффективная и очень простая игра вызовет восторг у любого ребенка. Полезна будет и совсем малышам, и детям старшего возраста. Параллельно можно отрабатывать понятия: короткий, средний, длинный и закреплять цвета.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.

Гусеница из осенних листьев. Коллективная работа.

Конспект НОД

Осенняя коллективная работа в ГКП

Гусеница

Тема: Гусеница

Возраст: от 1,6 лет

Цель: развитие моторных действий.

- Воспитывать умение слушать.

- Воспитывать интерес к красивым, ярким явлениям природы.

- Воспитывать желание доводить дело до конца.

- Воспитывать дружеские отношения.

Материалы: подготовленная заранее из цветного картона «мордочка» гусеницы, кленовые листья, палочка, сказка «О зеленой гусенице» (материал взят с сайта svoiskazki.ru)

Предварительная работа. Воспитатель просит родителей по дороге в детский сад собрать кленовые листья.

Ход занятия: Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждет интересная сказка, увлекательное занятие и еще много чего интересного. Вы выдели когда-нибудь гусениц?» Ответы детей.

Воспитатель: «Они бывают разные. Зеленые, коричневые, разноцветные, большие и маленькие. Сейчас я вам расскажу сказку о зеленой гусенице.

Жила-была на летнем лужочке гусеница. Зеленая-презеленая. И спинка у нее была зеленая, и брюшко, и усики, и даже малюсенькие лапки – такая она была зеленая. «Какая же я красивая! – думала гусеница. – Наверное, все-все на меня смотрят и любуются!»

Ползает гусеница по травинкам и по сторонам оглядывается. Как увидит букашку, сразу весело кричит: «Здравствуй, букашка! Смотри, какая я красивая!» Но никто на нее не смотрел. Травка на лужочке была такая же зеленая, как и сама гусеница. Ее никто и не замечал.

Расстроилась наша красавица, что никто на нее внимания не обращает, спряталась в свой домик-кокон и заснула. Долго-долго спала гусеница, и снилось ей, что брюшко у нее стало пушистое, усики и лапки – тоже, а на спинке появились яркие разноцветные узоры. «Вот это да!» – во сне удивилась гусеница. И проснулась.

Выбралась она из своего домика-кокона и хотела опять на травинку забраться, как вдруг видит – что за чудо! Брюшко у нее пушистое, усики и лапки – тоже, а на спинке появились яркие разноцветные крылышки. Обрадовалась гусеница, взмахнула своими крылышками и стала порхать над зелеными травинками и зелеными стебелечками. Ее тут же заметили все букашки, жучки и цветочки и дружно закричали: «Здравствуй, бабочка! Какая же ты красивая!».

Ребята, вы сегодня в садик принесли кленовые листики. С помощью их мы с вами сделаем нашу зеленую гусеницу. Берем по листику и надеваем на палочку, прокалывая листик посередине. Собираем нашу гусеницу как пирамидку».