Орешки для белочки

Конспект НОД в ГКП

лепка «Орешки для белочки»

Тема: «Орешки для белочки»

Возраст: от 1,6 до 3 лет.

Цель: - вызвать интерес к лепке;

- учить детей отделять небольшие кусочки пластилина;

- учить скатывать шарики из пластилина;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- обогащение активного словаря: белка, ушки с кисточками, пушистый, гладкий, орешки, бельчата.

Материал: Игрушка белочка, цветные иллюстрации белки, пластилин,  листочек с изображением белочки, дощечки для пластилина, салфетки.

Ход занятий: Воспитатель показывает детям игрушку белку: «Кто у меня в руках?» Дети: «Белка». Белочка: «Правильно, я белочка.

Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.

Посмотрите, какой у меня большой пушистый хвостик. И ушки у меня красивые, с кисточками. Глазки у меня как пуговки. Шубка у меня теплая и гладкая. Люблю кушать орешки, грибы и ягоды». 

Воспитатель: «Белочка, мы с ребятами, сейчас приготовим твоим деткам орешки. Ребята, садимся за стол и разомнем наши пальчики:

Скачет белка-шалунишка («бегают» пальчиками по столу)

Рвет с сосновых веток шишки (сжимают поочередно кулачки на правой и левой руках)

Лапками сжимает ловко (сжимают одновременно кулачки на правой и левой руках)

И несет в свою кладовку. («бегают» пальчиками по столу)

Молодцы! Переходим к лепке».

В процессе лепки объясняю и показываю детям как отделять кусочек пластилина,  круговыми движениями ладоней скатать шарик, надавливая пальчиком на пластилин, прилепить его к листочку.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.

Дата: 30.09.19г.

Помоги котику

Дидактическая игра

«Помоги котику»

Тема: «Помоги котику»

Возраст: ГКП – от 1,6 до 3 лет

Цель: Развитие мелкой моторики, памяти, логики, тактильной чувствительности.

Материалы: коробка или таз, фасоль, мелкие игрушки, игрушка кот.

Вступление. М.Монтессори считала, что у детей в возрасте 1,5 – 2,5 года наступает такой период развития, когда особое место занимает восприятие мелких предметов. И совсем не обязательно для этого покупать огромное количество развивающих игрушек и игр. Все необходимое находится у нас под рукой. Крупы! Игры с крупами успокаивают малышей и развивают у них усидчивость, мелкую моторику, память, логику, творческие способности. Во время игры можно рассказывать свойства крупы: сыпучая, гладкая, сухая. Комментировать действия детей и свои, развивая, таким образом, речь.

            Внимание: Самое главное в играх с сыпучим материалом – это безопасность детей. Ни на секунду нельзя отвлекаться!

Ход занятия. Воспитатель:            Внимание, внимание!

Начинается занятие!

Торопись, честной народ,

Нас на помощь котик зовет!

Воспитатель держит в руках игрушку кота: «Мяу, мяу! Ребята, как хорошо, что вы пришли. Я так весело играл, бегал, прыгал и…рассыпал все свои игрушки в коробочку с фасолью. Мяу! Помогите, мне, пожалуйста, собрать мои сокровища».

Дети вместе с котиком начинают перебирать фасоль и выкладывать игрушки.

Конец игры. Котик благодарит ребят за помощь и прощается с ребятами.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.

Дата: сентябрь 2019 года

Разбери репейник

Дидактическая игра

«Разбери репейник»

Тема: Разбери репейник

Возраст: 1,6 – 3 года

Цель: развивать и формировать подвижность пальцев и кистей рук, зрительно-моторную координацию, умение брать мелкие предметы, учитывая их форму и размер.

Конструктор-репейник, конструктор-липучка – увлекательная и полезная игрушка для детей и взрослых. Развивает мелкую моторику, воображение, фантазию, логику и мышление. Яркий и интересный конструктор. Его можно использовать не только для создания фигурок, но и для обучения цветам и формам. 
В группе кратковременного пребывания, в силу раннего возраста, мы играем только в разбери "репейник". Детям предлагается большой комок липучих шариков и под пристальным вниманием воспитателя малыши с большим увлечением перебирают своими пальчиками колючие шарики, разъединяя их.

Лучики для солнышка

Конспект НОД по рисованию «Лучики для солнышка»

Тема: Лучики для солнышка

Возраст: 1,6-2,6 лет

Цели и задачи: - познакомить детей с содержанием стихотворения;

- учить держать карандаш правильно;

- рисовать линии, различать цвет;

- воспитывать у детей интерес к процессу рисования.

Материалы: картинки по теме, желтые карандаши,  изображение солнышка.

Ход занятия: Воспитатель: «Дети посмотрите на картинку. Что здесь нарисовано? Лучики солнышка светят к нам в группу и стало светлее».

Воспитатель читает стихотворение А. Барто «Смотрит солнышко в окошко»

Смотрит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнатку.

Мы захлопали в ладошки:

Очень рады солнышку.

(дети хлопают в ладошки).

Воспитатель:

- Посмотрите на солнышко, которое у нас нарисовано на листочке. У него чего-то не хватает. Как вы думаете, чего нет? (Ответы детей) Правильно лучиков. У меня есть помощники, которые делают чудеса. (Показывает карандаши желтого цвета). У карандаша есть носик, который на бумаге оставляет следы. (Воспитатель показывает приемы рисования).

- Чтобы солнышко улыбнулось, я нарисую лучики карандашом. Вот у меня получилось яркое солнышко. А у вас солнышко тоже без лучиков. Помогите своим солнышкам приобрести лучики, которые будут нас согревать. Дети рисуют на заготовках индивидуально.

Рефлексия: Дети рассматривают свои работы

Воспитатель: «Как ярче стало в нашей комнате от нарисованных лучиков. Солнышко будет согревать не только нас, но и травку, цветочки. А кто нам сегодня помог? (Ответы детей) Желтые карандаши. Нашим чудесным помощникам надо сказать спасибо».

Воспитатель: Гаврилова Н.В.
Дата: 27.09.19г.

Конспект НОД по развитию речи в ГКП. Мишка.

Конспект НОД по развитию речи в ГКП

«Игрушки. Мишка. Рассматривание большого и маленького мишек»

Тема: «Игрушки. Мишка». Рассматривание большого и маленького мишек

Цели: - знакомить детей с названиями предметов ближайшего окружения:  игрушка мишка;

- учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки), находить ее изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки;

- развивать речь, интерес к движениям под музыку;

- обогащать словарь детей.

Оборудование: две игрушки (мишки), отличающихся по размеру; картинки с изображением разных игрушек; музыкальное сопровождение: песенка с движениями по методике Железновых «Мишка косолапый по лесу идет».

Ход занятия: Воспитатель: «Утром встали малыши, в детский садик свой пришли. Вам мы рады, как всегда. Гости здесь у нас с утра, поздоровайтесь, друзья!»

Воспитатель показывает большого плюшевого мишку: «Ребята, посмотрите и скажите, кто это».

Если дети отвечают правильно, воспитатель подтверждает их ответ и просит назвать игрушку тех, кто промолчал.

Воспитатель: «Посмотрите, какой мишка. Погладьте его. Потрогайте ушки, носик, мягкие лапки, животик, посмотрите, какие у него глазки».

- Наш мишка какой? Большой, пушистый.

- Ушки у него какие? Мягкие.

- Лапы какие? А животик, хвостик?

- Носик у мишки гладкий, глазки круглые.

- Назовите части тела мишки. (Носик, хвостик, лапки, живот, спинка).

- Где у мишки носик?

Дидактическая игра «Найди мишку».

Воспитатель показывает лист с изображением игрушек, затем, указывая на них, просит показать мишку: «Здесь, на картинках, тоже есть мишки, но они спрятались среди других игрушек, найди их». Дети по очереди указывают картинки с изображением мишки.

Физкультминутка.

Движения по музыку по методике Железновых «Мишка косолапый по лесу идет»:

Мишка косолапый

По лесу идет. Идут на месте, переваливаясь с ноги на ногу

Шишки собирает, Собирают воображаемые шишки

Песенки поет.

Вдруг упала шишка –

Прямо мишке в лоб! Ударяют себя рукой по лбу

Мишка рассердился

И ногою – топ. Топают ногой.

Сравнение мишек разной величины.

Воспитатель достает из мешочка маленького мишку и сажает рядом с большим, просит назвать игрушку: «Кто это?» (Мишка). Далее указывая сначала на маленького мишку, потом на большого, задает вопрос: «Этот мишка такой же?».

- Наш мишка большой, а этот маленький. Какой наш мишка? (Большой) А этот? (Маленький). У большого мишки уши большие, а у маленького…, у большого мишки лапы большие, а у маленького… и т.д.

Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям поиграть с мишками: сварить им кашу, покормить их, уложить спать, покачать.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.

Дата: 23.09.19г.

Игра на развитие мелкой моторики с кинетическим песком

Конспект НОД

Ознакомление с окружающим

Куличики

Тема:  Куличики – играем с кинетическим песком.

Цель: - развитие мелкой моторики;

- развитие тактильных ощущений;

- знакомство со свойствами кинетического песка;

- формирование нестандартного творческого мышления.

Материалы: кинетический песок, поднос, формочки

Ход занятия. Воспитатель: Ребята, сейчас я вас познакомлю с удивительным песком. Цветом и ощущением на ладошках он отличается от песочка, которым вы играете на детской площадке. Наш «волшебный» зеленый песочек не сухой, а влажный, как будто после дождика. Давайте мы с ним познакомимся. Опустите руки на поднос, сожмите песок в кулачках, разожмите кулачки, опять сожмите, разожмите. Какой послушный песочек! Держит форму. Можно слепить пирожок. Возьмите формочки и попробуйте сделать куличики.

Воспитатель: Гаврилова Н.В.
Дата: 18.09.19г.

Наша группа

Конспект занятия Ознакомление с окружающим «Наша группа»

Тема: Наша группа
Возрастная группа: ГКП от 1,6 до 2,4 лет

Задачи. Знакомить детей с группой и ее оснащением, туалетной комнатой. Обратить внимание на предметы индивидуального пользования: «твой шкафчик», «твое полотенце».

Материалы: Игрушка совенок (би-ба-бо)

Содержание: Воспитатель собирает малышей вокруг себя.

- Ребята, посмотрите, кто нам сегодня пришел? Да это совенок! Давайте с ним познакомимся?

Совенок: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Филя! А вас как?»

Походим к каждому ребенку, повторяет имя совенка и гладим по ручкам.

Воспитатель: «Филя, а зачем ты к нам пришел?»

Совенок: «Я наблюдал за вами, когда сидел воооооон на том дереве». Совенок показывает на окно.

- Я очень хочу с вами поиграть! Покажите мне свои игрушки!

Воспитатель проводит детей по группе, показывая игровые уголки и игрушки.

Совенок: «Я когда летал, испачкал свой клювик. Покажите мне, где можно его помыть».

Воспитатель ведет детей в туалетную комнату к умывальникам и полочкам для полотенец, предлагает ребятам рассмотреть картинки, называя их.